ENIS

Kan computerspil fremme læring i fagene?

tirsdag 05 feb, 2008 |  12 Kommentarer 

af Ella Myhring

 Resultat af QuickPoll 3 af 4

Computerspil er et fremragende redskab til understøttelse af læreprocesserne i mange fag!

Autenticitet i historieundervisningen går som en leg med Patrician III. I dette spil oplever eleverne middelalderen på klos hold, når de som købmænd skal begå sig i Østersøområdet og forholde sig til varer, udbud, efterspørgsel, skibe, pirater og meget mere. Behøver jeg at sige, at elevernes motivation er sikret med denne tilgang til stoffet?

Køb et spil, pris ca. 100,- kr,  og installér det på skolens server eller lån det på CFU Odense.

PS: Computerspil er ikke behæftet med restriktioner – de må gerne bruges i skolen.

 ….. og dagens godbid

Klik på billedet og se et eksempel på, hvordan en elev i 6. klasse har arbejdet med Patrician III og middelalderen.

Skrevet 05/02 2008, 10:06 af Ella Myhring i kategorien Computerspil  |  12 Kommentarer

Håndholdte reflektioner

søndag 14 okt, 2007 |  0 Kommentarer 

af John Klesner

Efter 3 dages konferenceophold ved www.handheldlearning2007.com rejser der sig mange reflektioner over potentialet over anvendelsen af de små computere. Nøgleordene er:

1.  fleksibilitet


2. motivation


3. autentisk læring


4. køb standardudstyr

1) De små computere fylder ikke mere, end de kan væe i elevernes lommer eller skoletasker. De fleste modeller indeholder som standardudstyr 95% af de programmer som anvends i det daglige. De er derfor et godt alternativ til de bærbare, som vist har fået et forkert navn i denne sammenhæng. De håndholdte gøre det muligt at anvende it på i og uden for skolen. Det gælder også hjemmet, så ved denne løsningsmodel er eleven ikke længere afskåret fra at benytte samme udstyr overalt.

2) Alle erfaringer tyder på, at elevernes motivation fastholdes og styrkes. Det gælder ikke mindst i forhold til hjemmearbejdet. Det kan jo give anledning til mange konflikter, men anvendelsen af den håndholdte tyder på, at kunne mindske disse, og således optimere en positiv holdning til skolearbejdet set fra hjemmets udgangspunkt.

3) Vi ved jo udmærket, at man kun kan lære at cykle gennem praktisk erfaring. Det samme gælder gælder mange andre former for læring. Autenstik læring sker uden forskolen. Den håndholdte giver eleverne mulighed for at opsøge det omgivende samfund med henblik på at udforske dette gennem problemorientere aktiviteter. Den håndholdte kan indeholde beskrevne rammer for læringsaktiviteterne og elevernes observationer kan indtales, fotograferes eller nedskrives i felten. Anvendelse af GPS giver mulighed for at planlægge læringsstier.

4) Det er allerede nu et broget marked både, hvad angår hard- og software. Nogle modeller er designet til undervisningsbrug, mens andre er rettet mod det generelle marked. For grundskolen kan der kun være et råd. Køb en standardvare, den vil indeholde nødvendigt software og i mange tilfælde også funktionalitet rettet mod det danske tegnsæt. Mange enheder har pga. af omskifteligheden en en kort levetid, så køb "best buy for value".

God fornøjelse.

Skrevet 14/10 2007, 10:22 af John Klesner i kategorien Håndholdt læring  |  0 Kommentarer

IWB i 3. klasse

mandag 01 okt, 2007 |  0 Kommentarer 

af John Klesner

For et par dage siden kom en kollega og viste et elevprodukt fra en elev, som ikke altid er lige let at motivere til arbejdet i skolen. En elev fra 3. klasse havde stik mod forventning produceret en skærmfortælling på klassens nye interactive whiteboard. Kombinationen af:

- en interaktiv arbejdsplads hvor elever kan bruge deres fingre og hænder til at eksperimentere
- let tilgang til billeder som igangsætter for elevens fortælling
- mulighed for at supplere med lydeffekter og indtalt lyd

har tydelig gjort en forskel!

Er det nyhedens interesse eller kan brug af  IWB medvirke til at fastholde og udvide elevernes motivation i arbejdet med digitale medier?
Uden eksakt dokumentation peger vores erfaringer fra 9  klasser på 3. -5. årgang tydeligt på at tilstedeværelsen af IWB  har skabt et udviklingsum. Elevernes og lærernes nyearbejdsplads skaber ganske enkelt nye rammer for læring.
Vores observationer fra 3 års bruger peger tydeligt i retning af et boardet som et af flere digitale redskaber kan fastholde en øget motivation, som væsentlig forudsætning for læring. /John

Skrevet 01/10 2007, 20:32 af John Klesner i kategorien It i 3. klasse.  |  0 Kommentarer