ENIS

Elevsamarbejde eller Kejserens nye klæder?

af John Klesner

Kidlink skabte for år tilbage fantastiske rammer for et unikt elevsamarbejde på tværs af grænser, hvor eleverne blev bragt på banen som aktive deltagere fra første færd. Det har i dag udviklet sig til mere forkromede projekter som eTwinning, der for langt de fleste eksempler drejer sig om lærerstyrede projekter med eleverne som marionetter for de twinnede lærerprojekter. Elevsamarbejdsperspektiverne er blevet svære at få øje på, men til gengæld kan vi opleve multimediale udstillingsvinduer, med fokus på:

 SE HVAD JEG KAN!

I mange tilfælde dog et flot eksempel på elementer af en præsentationsportfolio, men den basale og kontinuerlige dialog mellem eleverne i projektet er fuldstændig væk.

Web 2.0 i form af Elgg, Myspaces, MSN, Blogger og diverse andre virtuelle rum er skabt til samarbejde, dialog og forhandling baseret på ægte collaborativitet. De virtuelle rum er som udgangspunkt næppe udviklet med fokus på undervisning, men disse virtuelle rum passer som fod i hose til ægte deltagerbaseret samarbejde. Vi har haft rigtig gode erfaringer med at inddrage MSN i helt almindelige faglige forløb, med samarbejde mellem elevgrupper gennem refleksionsorienterede processer udtrykt gennem blogs, videokommunikation og elevens space. Eleverne har i hvert fald efterladt meget positive erfaringer. Så drop de store forkromede projekter og sæt i stedet aktiviteter i sving gennem Web 2.0´s rammer, men glem dog alt om styring. På denne måde bringes eleven i centrum, og læreren må vige pladsen som hovedaktør. Til gengæld bringer vi digital dannelse i spil.

Skrevet 27/10 2007, 11:21 af John Klesner i kategorien Web 2.0  |  4 Kommentarer

Stik lærerne et par flade!

af John Klesner

Implementering af it drejer sig også om andet en anvendelse computeren. Vores elever ejer alle i flæng flere enheder af avanceret mobiltelefon, mp3-afspiller, gameboy, playstation, og de kommende uger vil mange også blive den lykkelige ejer af den nye iPOD.

Brugen af disse enheder er væsentlige elementer af de unges fritidsaktiviteter. De personlige enheder understøtter de unges sociale liv. Der foregår en væsentlig dannelse når eleverne færdes i de digitale rum, men den gennemsnitlige danske lærer har ikke den fornødne indsigt til at give eleverne et med og modspil i denne dannelsesproces pga. manglende kendskab.

Tiden er inde til innovation! Drop snakken om tunge og upraktiske bærbare til de danske lærere. Tænk hvis de nye kommuner for en enkelt gangs skyld fraveg principperne og forærede de danske lærere en flad og velfortjent julegave i form af en Q1, iPOD, PDA eller SmartPhone. Det vil være innovation for godt ”en tudse” og samtidig kunne de danske lærere opleve fornemmelsen af påskyndelse samt oplevelsen af at være næsten på omgangshøjde med deres elever. Skulle kommunerne mod forventning ikke tage mod min anbefaling, kan skolerne overveje at droppe det årlige kursus på amtscentret og erstatte det med julegaven. Innovativ kompetenceudvikling?

 

Skrevet 12/10 2007, 12:11 af John Klesner i kategorien Håndholdt læring  |  0 Kommentarer