ENIS

Istanbul

onsdag 28 nov, 2007 |  1 Kommentarer 

af Anders F Olesen

I sidste uge var skoleledere, It-vejledere og andre fra en række af ENIS-netværkets skoler på studie- og konferencetur til Tyrkiet. I alt var der 45 deltagere på turen - primært skoleledere, og 31 folkeskoler og gymnasier var repræsenteret plus repræsentanter fra UNI-C, Programdatateket og CFU.

Turen styrkede netværket imellem skolerne, og nye kontakter blev skabt, hvilket resulterede i mange vigtige og gode diskussioner om brugen af It i undervisningen - og den ledelse, der er nødvendig i den forbindelse.

Vi fik også et kærkomment indblik i det tyrkiske undervisningssystem under en konference med ca. 45 tyrkiske skoleledere (og 45 engelsklærere til oversættelse)

Også her blev adskillige kontakter skabt, og der er skabt grundlaget for mange internationale projekter under Comenius.

Billeder fra turen vil senere blive lagt ind på ENIS-sitet af Ebbe Schultze.
 

Skrevet 28/11 2007, 21:55 af Anders F Olesen i kategorien Den internationale dimension  |  1 Kommentarer

Udnyt Web 2.0 til de fælles udfordringer på tværs af kultur

torsdag 01 nov, 2007 |  1 Kommentarer 

af John Klesner

Når 300 lærere fra 45 nationer spredt over hele verden mødes gennem Innovative Teachers Forum 2007 for at udveksle erfaringer i forhold til implementering af IKT i den daglige undervisning, så sættes der mange problemstillinger i spil, som ikke er afgrænset til den enkelte nation.

Brasilien fokuserer på nødvendigheden for få skolelederne til at bryde en tradition på en 100%  isoleret tilværelse med at etablere netværk for at videndele med andre ledere, velvidende at der er en særdeles fastgroet tradition med at skolelederen er autoriteten, som urørligt træffer sine beslutninger. Dette gøres på trods af at lærere, elever og det øvrige samfund har behov for udvikling baseret på udveksling af hinandens erfaringer, men skoleledelsen kan ikke facilitere nødvendige initiativer.

Sydafrika har erkendt at den bærbare computer er lidet fleksibel. De har taget konsekvensen og satser i stedet på mobiltelefonen, som redskabet til at få it implementeret i den daglige undervisning.

Sverige fokuserer på internationale relationer baseret på collaborative samarbejdsprojekter mellem med eksempelvis Madagaskar. Projekter som kun kan realiseres gennem videokonferencer og

Fokus på den internationale dimension i såvel undervisning som lærersamarbejde er påfaldende. Danmark har mange erfaringer at udveksle, men det forudsætter en vilje til at se mulighederne i Web 2.0, således at vi alle kan mødes i samme univers uden nationale skolske begrænsninger. Lad os deltage i udfordringen gennem internationalt samarbejde for implementering af det deltagerbaserede univers inden en mulig Web 3.0 vil overrumple os.

http://www.berlingske.dk/article/20061219/dineord/112190017/

Skrevet 01/11 2007, 19:23 af John Klesner i kategorien Den internationale dimension  |  1 Kommentarer

Kan vi lære af Finland?

tirsdag 30 okt, 2007 |  0 Kommentarer 

af John Klesner

Jeg har med stor spænding set frem til besøg på finske skoler i Helsinki, specielt set i af et PISA-perspektiv. Skolerne i Finland er generelt meget nye eller gennemrenoverede og mange ydelser som eksempelvis dagens måltider er uden direkte omkostninger.   Dog relativt få computere og de fleste placeret i computerlaboratorier. Flere indtryk giver dog anledning til overvejelser over relevansen af at fokusere på netop kriterierne i PISA-undersøgelserne.  I klasserne sidder eleverne og taler i mobiltelefoner og enkelte er fordybet i rytmerne gennem ørepropperne fra den medbragte mp3-afspiller. Måske er det et udtryk for at lærerne tager elevernes læringsstile alvorligt! Læreren lader sig ikke påvirke af dette i sin forelæsning.  Repræsentanter fra det kommunale skolevæsen beskriver, at et af Finlands uddannelsesmæssige hovedproblemer består i det forhold, at det i alt for mange lektioner oftest kun læreren der er blevet klogere, som følge af at forelæsning er den foretrukne metode. Er det et ønskeligt sammenligningsgrundlag, eller skal vi begive os ind i dette lokale for at finde et brugbart fokuspunkt?

Skrevet 30/10 2007, 23:30 af John Klesner i kategorien Den internationale dimension  |  0 Kommentarer

At bygge bro med fortiden og en it-baseret undervisning

mandag 29 okt, 2007 |  0 Kommentarer 

af John Klesner

Ethvert samfund er bærer af flere traditioner, der hører fortiden til, men det kan ofte være en stor udfordring at få eleverne engageret i denne fortid. Et finsk, kinesisk og japansk forløb har bevist hvordan it kan skabe den nødvendige motivation for at få bygget bro mellem fortid samt gennem it-baseret formidling

Illustrationer viser eksempler på elevarbejder hvordan origami bringes ind i skolen og hvordan PhotoStory kan bruges til at lave visuelle vejledninger, således at selv drengene engagere sig i at folde et fladt stykke papir til fantastiske produkter.

Kineserne fortælle stolt om hvordan det er muligt at få hele klasser til at male sirligt udformede ansigter på marionetdukker, med en bevidsthed om at deres resultater skal publiceres på nettet.

Finland deltager med et projekt hvor eleverne laver en illustreret udgave af det antikke Grækenland med henblik på at skabe en elevrelateret ressource uden copyrightmæssige problemstillinger. http://city.porvoo.fi/huhtinen/kreikka/

Skulle nogle mangle inspiration til at lave it-støttede undervisningsforløb, vil jeg gerne formidle materiale til disse projekter. Det lader sig desværre ikke ordne at formidle de japanske og kinesiske websider.

Skrevet 29/10 2007, 15:41 af John Klesner i kategorien Den internationale dimension  |  0 Kommentarer

Internationale perspektiver ved implementering af ikt

søndag 28 okt, 2007 |  2 Kommentarer 

af John Klesner

Jeg sidder i flyet på vej mod Innovative Teachers Forum og funderer over den mangfoldighed, der byder sig, når lærere fra hele verden samles for at udveksle erfaringer.

Fra Singapore er der eksempler på, hvordan PowerPoint kan anvendes til undervisning i skrivning af kinesiske tegnsprog.

Indiske lærere samles om den fritstående computer under et skyggefuldt træ under åben himmel for at diskutere, hvordan skolens eneste computer kan komme eleverne til gavn på en skole med 1800 elever og 60 lærere.

Danmark byder ind med fokus på læseudvikling baseret på at dokumentere udvikling gennem video- og lydoptagelser i One-note.

Sydafrika har skrottet den bærbare og satser på mobilen. www.mlearner.co.za

Dagsordenen for implementering af ikt er meget forskellig fra land til land, men alligevel er der fælles perspektiver, der peger i retning af at det læringsmæssige potentiale ved anvendelse af ikt rummer stor mangfoldighed, fuldstændig uafhængig af forskellig kultur. Selv om de danske ENIS-skoler i mange sammenhænge udviser mange anvendelses- og udviklingsaspekter, så savnes tilstedeværelsen af andre lærere i det konkrete europæiske netværk ved de afholdte samlingsseminarer. Det kunne på sigt skabe et unikt refleksionsrum samt være genstand for erfaringsdeling, innovation samt etablering af samarbejdsprojekter. Et beskedent ønske for den næste ENIS-runde!

Skrevet 28/10 2007, 20:00 af John Klesner i kategorien Den internationale dimension  |  2 Kommentarer